La Mort aux trousses

Cette œuvre fait partie de la thématique de 3ème : Arts, Etat, Pouvoir.

Titre : La Mort aux trousses

Auteur : Alfred Hitchcok
                 

          

Affiche du film américain North by Northwest

d'Alfred Hitchcock,1959 et extrait de la scène de la plaine.

Matières de référence : Anglais - Histoire

Matières de référence : Anglais - Histoire

Ce qu'attendent les professeurs...

.Une introduction qui présente l’œuvre choisie (titre, auteur, date / contexte social et historique auquel appartient cette œuvre) et le plan de l’exposé.

· Une présentation du cinéaste (Biographie : nom, dates, évènements marquants de sa vie, principaux chefs-d'oeuvre).

. Présentation / synopsis du film

· Une analyse de l’œuvre présentée

- Comment un film d'espionnage et d'action témoigne-t-il de l'ambiance de tension de la guerre froide ?

- Connaître et présenter le contexte historique (la guerre froide : les Etats-Unis face à l'URSS. Opposition entre deux idéologies : capitalisme et communisme).

- Quelques séquences du film sur fond de monuments ou lieux typiques des Etats-Unis : le mont Rushmore, le siège de l'ONU et les plaines ensoleillées du "Mid West" que le réalisateur choisit de montrer.

- Analyser la scène de l'avion dans la plaine (extrait du film) : la montée de l'angoisse et du suspense - Quelles sont les techniques du scénariste ?
- Quels sont les effets produits ?

→ Lien avec la thématique → Visée, intention de l’auteur à travers cette œuvre

· Une conclusion qui reprend le lien avec la thématique posée.

Un prolongement :→ De quelle(s) autre(s) œuvre(s) peut-on rapprocher ce film ?→ Pourquoi ?

Il est important de : préparer un support lisible pour les deux examinateurs.

- Prévoir, dans la présentation, une manière de montrer les commentaires

faits sur le texte ou le tableau.

- Préparer son exposé oral pour ne pas lire son support mais savoir l’utiliser

pour répondre aux questions posées.

- De prévoir une partie de l'exposé (même courte) en langue anglaise.

N'hésitez pas à consulter et à faire bon usage

des documents postés sur le serveur élèves

"ANGLAIS" du collège, rubrique "HdA" ... ainsi

que des notes prises en cours.

Maus

Cette œuvre fait partie de la thématique de 3ème : Arts, Etat, Pouvoir.

Titre : Maus

Auteur : Art Spiegelman

" Qu'y-a-t-il de commun entre une bande dessinée et la Shoah ?"

Marek Halter en préface de l'édition Flammarion 1998 

Art Spiegelman parvient à raviver les souvenirs de la Shoah en un montage neuf, contemporain et fort.                                                                                                                                                  D'où la réussite de Maus, cette oeuvre de la première génération "d'après". "

Ce qu'attendent les professeurs : ...

Consulter les sites de Maus, d'Art Spiegelman, de BD.

Aidez-vous de la fiche " Analyse d'une oeuvre (image)"pour synthétiser votre travail, et de la "Fiche d'identité d'une oeuvre".
Bon courage !

Beaubourg, Centre Pompidou

Cette œuvre fait partie de la thématique de 3ème : Arts, Rupture, Continuité.

Titre : Beaubourg, Centre Pompidou

Architectes : Renzo Piano et Richard Rodgers

En plein centre de Paris, un bâtiment posé comme un vaisseau dévoilant ses entrailles...                                         Le centre est né de la volonté de Georges Pompidou, alors président de la République française, de créer au cœur de Paris une institution culturelle originale entièrement vouée à la création moderne et contemporaine où les arts plastiques voisineraient avec les livres, le design, la musique et le cinéma. ... 

                                     Aujourd'hui un des bâtiments parisiens les plus visités, tant pour son contenant                  ( architecture) que pour son contenu .

Ce qu'attendent les professeurs : ...
Nombreuse documentation sur le site du Centre Pompidou ( architecture du bâtiment), et sur les sites des architectes Piano et Rodgers.

Aidez-vous de la fiche " Analyse d'une architecture"pour synthétiser votre travail, et de la "Fiche d'identité d'une oeuvre".
Bon courage !

I have a dream

Cette œuvre fait partie de la thématique de 3ème : Arts, Rupture, Continuité.

Titre : I have a dream

Auteur : Martin Luther King

Ce qu'attendent les professeurs : ...

Brahms/Montand/Birkin

Cette œuvre fait partie de la thématique de 3ème : Arts, Rupture, Continuité.

Brahms / Gainsbourg / Montand

autour du thème de la symphonie n°3 de Brahms (3ème mvt)

Ce qu'attendent les professeurs :
Les 3 extraits ont été écoutés en cours (relisez-le !). Faites le lien entre les 3 oeuvres (continuité), et montrez les différences (rupture) qui font la spécificité de chacune des oeuvres. Comment le thème a-t-il évolué ? Indiquez la période de composition, le style, les influences de chacun des compositeurs. Pour les 2 oeuvres qui ont repris le thème de Brahms, des paroles ont été ajoutées ... qu'apportent-elles au thème initial ?
Utilisez la grille d'évaluation pour l'oral d'HDA lorsque vous rédigez. Vous pourrez faire écouter les oeuvres (extraits) au Jury, et proposer un diaporama comme support visuel de votre oral.
le professeur d'éducation musicale peut vous proposer des pistes de travail.

Surround Islands

Cette œuvre fait partie de la thématique de 3ème : Arts, Rupture, Continuité.

Titre : Surrounded Islands

Artistes : Christo et Jeanne Claude

« L'urgence d'être vu est d'autant plus grande que demain tout aura disparu… Personne ne peut acheter ces œuvres, personne ne peut les posséder, personne ne peut les commercialiser, personne ne peut vendre des billets pour les voir…Notre travail parle de liberté ». CHRISTO

De l'art dehors comme continuité du thème traditionnel du paysage, mais aussi comme une nouvelle manière de révéler ce qui nous entoure .

Ce qu'attendent les professeurs : ...

Aidez-vous de la fiche " Analyse d'une oeuvre en volume" pour synthétiser votre travail, et de la "Fiche d'identité d'une oeuvre".
Bon courage !

Nombreuse documentation sur le site de Christo, les sites d'art contemporain à propos du Land Art.

A une passante

Cette œuvre fait partie de la thématique de 4ème : Arts, Espace, Temps.

Titre : A une passante

Auteur : Charles Baudelaire

Voici le poème à présenter :

A une passante

La rue assourdissante autour de moi hurlait.
Longue, mince, en grand deuil, douleur majestueuse,
Une femme passa, d’une main fastueuse*
Soulevant, balançant le feston* et l’ourlet ;

Agile et noble, avec sa jambe de statue.
Moi, je buvais, crispé comme un extravagant,
Dans son œil, ciel livide où germe l’ouragan,
La douceur qui fascine et le plaisir qui tue.

Un éclair… puis la nuit ! — Fugitive beauté
Dont le regard m’a fait soudainement renaître,
Ne te verrai-je plus que dans l’éternité ?

Ailleurs, bien loin d’ici ! Trop tard ! Jamais peut-être !
Car j’ignore où tu fuis, tu ne sais où je vais,
Ô toi que j’eusse aimée, ô toi qui le savais !

Charles Baudelaire, Les Fleurs du Mal, 1857

*fastueuse : élégante

*feston : bordure de vêtement brodée

Ce qu'attendent les professeurs :

-         Une introduction qui présente l’œuvre choisie (titre, auteur, date de publication, courant littéraire ou artistique auquel appartient cette œuvre ) et qui annonce le plan de l’exposé.

-         Une lecture expressive du poème.

-         Une présentation de l’auteur (nom,  dates,  événements  marquants de sa vie, principales œuvres produites).

-         Une analyse personnelle de l’œuvre présentée :

→ Etude du texte :

Quelles sont les figures de style employées ?

Quels sont les effets produits ?

→ Lien avec la thématique ou le mouvement littéraire

→ Visée, intention de l’auteur à travers cette œuvre

·   Une conclusion qui reprend le lien avec la thématique posée.

·   Un prolongement :

→ De quelle(s) autre(s) œuvre(s) peut-on rapprocher ce poème ?

→ Pourquoi ?

Il est important de :

-         Préparer un support lisible pour les deux examinateurs.

-         Prévoir, dans la présentation, une manière de montrer les commentaires faits sur le texte ou   le tableau.

-         S’entraîner oralement pour ne pas lire son support mais savoir l’utiliser pour répondre aux questions posées.

DU BON USAGE D’INTERNET…

Sachez utiliser intelligemment les ressources trouvées sur internet : vous devez à tout prix éviter le copier-coller ! Il faut reformuler les informations que vous trouvez.

Soyez toujours en mesure d’expliquer tous les mots de vocabulaire que vous utilisez !...

Au Bonheur des dames

Cette œuvre fait partie de la thématique de 4ème : Arts, Espace, Temps.

Titre : Au Bonheur des dames

Auteur : Emile Zola (1883)

Ce qu'attendent les professeurs : 

-         Une introduction qui présente l’œuvre choisie (titre, auteur, date de publication, courant littéraire ou artistique auquel appartient cette œuvre ) et qui annonce le plan de l’exposé.

-       

     Une présentation de l’auteur (nom,  dates,  événements  marquants de sa vie, principales œuvres produites) et de sa fresque romanesque : Les Rougon-Macquart.

             Une lecture expressive d'un extrait choisi du roman (d’une vingtaine de lignes environ).

-         Une analyse personnelle de l’extrait lu :

→ Etude du texte :

Quelles sont les figures de style employées ?

Quels sont les effets produits ?

Quel est le but de Zola à travers cet extrait, et d'une manière générale à travers le roman ?

→ Lien avec la thématique ou le mouvement littéraire

→ Visée, intention de l’auteur à travers cette œuvre

·   Une conclusion qui reprend le lien avec la thématique posée.

·   Un prolongement :

→ De quelle(s) autre(s) œuvre(s) peut-on rapprocher ce roman ?

→ Pourquoi ?
→ Éventuellement : Quel(s) autre(s) romancier(s) du XIXème siècle a (ont) donné, à travers leur oeuvre, une peinture de la société de leur époque ?

Il est important de :

-         Préparer un support lisible pour les deux examinateurs.

-         Prévoir, dans la présentation, une manière de montrer les commentaires faits sur le texte ou   le tableau.

-         S’entraîner oralement pour ne pas lire son support mais savoir l’utiliser pour répondre aux questions posées.

DU BON USAGE D’INTERNET…

Sachez utiliser intelligemment les ressources trouvées sur internet : vous devez à tout prix éviter le copier-coller ! Il faut reformuler les informations que vous trouvez.

Soyez toujours en mesure d’expliquer tous les mots de vocabulaire que vous utilisez !...

La Gare Saint-Lazare

Cette œuvre fait partie de la thématique de 4ème : Arts, Espace, Temps.

Titre : La gare Saint-Lazare

Auteur : Claude Monet

Ce qu'attendent les professeurs : ...

Erlkönig

Cette œuvre fait partie de la thématique de 4ème : Arts, Création, Culture.

Erlkönig de Franz Schubert

 Ce qu'attendent les professeurs :

Cette oeuvre a été travaillée en 4ème. Relisez votre cours !
Ecoutez l'oeuvre, repérez les différentes parties. Faites le lien entre le texte et la musique (vous avez la traduction dans votre cours). D'où vient cette histoire ? Qui est Erlkönig ? Quel est son nom en France ?


Noubliez pas de faire quelques recherches sur le compositeur, et l'influence de cette oeuvre sur sa carrière.
Lors de l'épreuve d'HDA, vous devrez faire écouter cette oeuvre. Vous pouvez aussi réaliser un diaporama comme support visuel de votre oral.
Le professeur d'éducation musicale reste à votre écoute pour toute piste de travail.

La liberté guidant le peuple

Cette œuvre fait partie de la thématique de 4ème : Arts, Création, Culture.

Titre : La liberté guidant le peuple

Auteur : Eugène Delacroix

Ce qu'attendent les professeurs : ...

L'Abbaye de Nieul-sur-l'Autise

Cette œuvre fait partie de la problématique de 5ème.

Titre : Abbaye de Nieul-sir-l'Autise

Ce qu'attendent les professeurs : ...

Du chant Grégorien au début de la polyphonie

Cette œuvre fait partie de la problématique de 5ème.

Titre : Du chant Grégorien au début de la polyphonie

Ce qu'attendent les professeurs :

Cette séquence a été travaillée en 5ème ... relisez votre cours !
Lors de l'oral, vous devrez répondre à la problématique:  En quoi la musique du Moyen-Age réunit-elle les éléments fondateurs de l'Histoire de la Musique ?
Vous devez réaliser une présentation chronologique !!
Parlez de l'évolution de l'écriture (neumes, notation carrée, notes + portée), du pouvoir du monde religieux sur les arts, et notamment la musique (rappelez-vous, Kaamelott !), de l'importance du savoir (: lire et écrire + culture), de la musique sacrée mais aussi de la musique profane (troubadours, trouvères), de l'Ars Antiqua et de l'Ars Nova.
En ce qui concerne les exemples musicaux (: chant grégorien, monodie, monodie accompagnée, polyphonie), le professeur d'éducation musicale peut vous passer quelques supports intéressants.
Vous devrez présenter un oral avec plusieurs extraits audio. Utilisez aussi un support visuel (diaporama) qui vous permettra d'étayer votre discours.
Le professeur d'éducation musicale peut vous aider dans votre préparation.

Déroulement de l'épreuve

L'épreuve qui aura lieu le 21 mai 2014, se déroule de la manière suivante :
1 - Appel des candidats suivant le tirage au sort effectué par la direction du collège.
2 - Mise en attente en salle de préparation par le jury des enseignants en charge des candidats.
10 minutes de préparation pour le premier candidat.
3 - Présentation du candidat devant le jury (10 minutes).
4 - Questions du jury et réponses du candidat (5 minutes).
5 - Fin de l'épreuve et retour en salle de réception des candidats ayant passés l'épreuve.

A la suite des épreuves les enseignants se réunissent en commission d'harmonisation sous la présidence du chef d'établissement.
Les notes sont inscrites sur les fiches "Brevet des collèges 2014".
Aucun résultats ne sera remis aux élèves avant leur fiche de notes du brevet envoyé par le rectorat de Nantes.

Consignes pour le choix des épreuves

Avant de choisir votre thématique et une œuvre dans chacun des domaines, mieux vaut :

- réfléchir sur le sens de chacune des thématiques posées et voir laquelle vous inspire le plus ou vous paraît plus compréhensible

- prendre le temps de bien lire ou observer chacune des œuvres proposées, et choisir celle sur laquelle vous pensez avoir le plus de choses à dire (ou qui offre des perspectives de comparaisons avec d’autres œuvres que vous connaissez, que vous aimez)

- rechercher sur internet ou dans les livres ce que l'on trouve sur les œuvres de la liste (mais attention pendant l'oral, l'information devra être personnalisée et vérifiée par la confrontation des différentes sources consultées)

- garder une trace de vos choix (dans votre porte-vues de français par exemple ou dans un dossier HDA) pour pouvoir travailler sans être obligés de redemander aux enseignants votre fiche

Choix des oeuvres à présenter...

Dans la thématique de troisième : Arts, Etat, Pouvoir six œuvres sont présentées.
Vous devez en choisir une.

Dans la thématique de troisième : Arts, Rupture, Continuité quatre oeuvres sont présentées.
Vous devez en choisir une.

Dans les thématiques de quatrième et de cinquième, sept œuvres sont présentées.
Vous devez en choisir une.

Attention vous ne pouvez pas présenter deux œuvres se rattachant au même domaine.
Vous ne pouvez pas prendre par exemple deux œuvres, arts du son ou arts du visuel.
Sur vos trois œuvres vous devez présenter trois domaines différents.
Par exemple :
1 - Arts du son
2 - Arts de l'espace
3 - Arts du langage

Vous devez compléter le document ci-dessous :

Vous pouvez télécharger le document en cliquant que le lien ci-dessous :
https://sites.google.com/site/histoarts/generalites/epreuve-2014
Vous devez remettre ce document complété et signé de vos parents pour le :

31 Janvier 2014

(dernier délai)   

Les professeurs référents

Chaque œuvre proposée est rattachée à une équipe de professeurs référents.

Retrouvez ci-dessous la liste des professeurs référents...

Professeurs de français
Poème engagé : Oradour de Jean Tardieu
A une passante, Les fleurs du mal de Charles Baudelaire.
Au Bonheur des dames, Emile Zola



Professeurs d'histoire-géographie
La libération, photo de guerre de Frank Capa
La révolution Nationale, affiche du centre de propagande de la révolution nationale, 1940.
La Gare Saint-Lazare de Claude Monet
La liberté guidant le peuple de Delacroix
L'Abbaye de Nieul-sous-l'Autise

Professeur d'arts plastiques
Maus d'Art Spiegelman
Centre Pompidou architecte...
Surrounds Islands de Chisto et Jeanne Claude

Professeur d'éducation musicale
Œuvre engagée au choix après validation professeur de musique.
Brahms/Montand/Birkin : Chanson Française du XXème...
Erlkönig de Schubert
Du chant Grégorien au début de la polyphonie...

Professeurs d'anglais
La Mort aux trousses film américain réalisé par Alfred Hitchcock
I have a dream de Martin Luther King

Thématique 3ème : Arts, Etat, Pouvoir

Thématique : Arts, État, Pouvoir

Arts du langage :
Poème engagé : Oradour de Jean Tardieu

Arts du quotidien :
La libération, photo de guerre de Frank Capa

Arts du son :
Œuvre engagée au choix après validation professeur de musique.

Arts du visuel :
La révolution Nationale, affiche du centre de propagande de la révolution nationale, 1940.

La Mort aux trousses film américain réalisé par Alfred Hitchcock

Maus d'Art Spiegelman

6 œuvres aux choix...
Vous devrez en sélectionner une à présenter au jury.

Thématique 3ème : Arts, Rupture, Continuité

Thématique : Arts, Rupture, Continuité

Arts de l'Espace :
Beaubourg, Centre Pompidou architecte...

Arts du Langage :
I have a dream de Martin Luther King

Arts du son :
Brahms/Montand/Birkin ... en quoi la chanson française du XXème siècle est-elle à la fois le miroir de la société contemporaine et un héritage du passé ?

Brahms   Montand  Birkin

 Arts du visuel :
Surround Islands de Christo et Jeanne Claude

4 œuvres aux choix...
Vous devez choisir un thème que vous présenterez au jury d'examen.